Ênfase às múltiplas inteligências

Concordamos que as pessoas pensam e apreendem de maneiras diferentes.

Esta concepção traz à tona a necessidade de práticas educacionais que atendam à diversidade, que considerem várias formas de se apresentar o mesmo conteúdo e, conseqüentemente, várias formas dos alunos se identificarem com tais conteúdos para que possam deles se apropriar.

Validamos não somente os dois tipos de inteligência tradicionalmente aceitos no sistema escolar: lingüística e lógico-matemática, como também consideramos o repertório de inteligências, sustentado pela teoria de Howard Gardner como embasamento da proposta pedagógica e da base curricular adotada pela escola.

Desta forma, somamos às inteligências lingüística e lógico-matemática: a inteligência musical, a corporal-sinestésica, a espacial, a interpessoal e a intrapessoal.

“I want my children to understand the world, but not just because the world is fascinating and the human mind is curious. I want them to understand it so that they will be positioned to make it a better place.

Knowledge is not the same as morality, but we need to understand if we are to avoid past mistakes and move in productive directions.

An important part of that understanding is knowing who we are and what we can do...Ultimately, we must synthesize our understandings for ourselves. The performance of understanding that try matters are the ones we carry out as human beings in an imperfect world which we can affect for good or for ill.”

Howard Gardner